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         助人者承认自己的限制并且只在他们受训和胜任的范围内实践是非常重要的。例如，学习了本课程之后，你可能能够运用探索技术（如倾听和情感反映），但是你可能在以下方面还没有成熟的专业技能，如处理孩子的问题、帮助改变人格、危机干预，或者为有严重精神疾病的人提供服务。举个例子，你的一个朋友听说你学习了助人技术后，让你去帮助她的一个堂兄，她的堂兄一直行为怪异，总是听到一个声音让他摧毁大学的心理学楼。在这个案例中，符合伦理的行为应该是告诉你的朋友她堂兄的问题超出了你的能力范围。不过，你可以表示，你愿意跟你的教授谈谈，以得到一个转介途径，找到一个在治疗幻听方面有专长的临床医师。
       还有，作为一个助人者，你需要诚实地告知你的资历——你是一个刚开始接受培训的人。声称自己是咨询师或者宣称自己有能力提供自己从来没有受过训练的心理干预是违反伦理道德的行为。例如，一个当事人可能是将你看做他的“心理医生”。考虑到“心理医生”是一个关乎拿到博士学位并且通过了国家资格考试的具有法律效力的名词，符合伦理的行为是告诉你的当事人你现在正在学习助人技术，还没有拿到心理学的博士学位或者执照。
        而且，初学者应该接受督导，以便为他们的当事人提供最好的服务。在一个心理咨询师培训课程里，一个学生遇到一位当事人，这位当事人谈到因为有太多的压力，想要自杀，这个学生马上联系她实验室的负责人，该负责人随即与该课程的老师商量，后者便对当事人进行了干预和帮助。再如，当个人问题威胁到了助人关系，助人者需要去咨询督导师。例如，约翰在考虑是否应该跟和他交往了很长一段时间的女朋友结婚，同时他的当事人也在考虑是否要给他的伴侣一生的承诺。约翰意识到他现在的情况对助人过程是一个潜在的威胁，于是他和他的督导师讨论了怎么样才能保证他个人有关结婚的问题在助人环节中不会给当事人带来消极的影响。

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