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第三单元明尼苏达多相人格测验第二版（嗍PI -2）
一，学习目标（此部分不作为重点考察）
二．工作程序
    （一）测验的实施
    1．测验材料
    一该表共包括567个自我报告形式的题目。
    ·分基础量表、内容量表和附加量表三大类。
    -如果只为了精神病临床诊断适用，可做前370题。
    2．适用范围
    -适用于18—70岁的受测者。
    ●文化程度在小学毕业以上。
    ●对农村受测者适用性较差。
    3．施测步骤
    一测验形式主要为手册式。
    _  目前更易为大多数人接受的是人机对话形式的计算帆施测方式。
    （三）测验的记分
    MMPI-2的独特之处在于它采用了原MMPI所没有的“一致性”T分计算法
三，相关知识  （此部分不作为重点考察）
四．注意事项
第一，进行测试之前，要让受测者知道测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作。
第二，可以空题，但应尽量回答。
第三，以目前状况为准。
第四，测验可分次完成。
第五，最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。
 
第三节测验结果的解释
  第一单元  中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)的解释
一．学习目标  （此部分不作为重点考察）
二．工作程序
    （一）总智商(Fio)的分析
（二）分量表的平衡性分析

ⅥQ> PIQ	PIQ> VIQ
(1)言语技能发展较操作技能好	操作技能发展较言语技能好
(2)听觉加工模式发展较视觉加工模式好	视觉加工模式发展较听觉加工模式好
(3)可能在完成实际行动或任务上有困难	可能有阅读障碍
(4)可能操作能力差	可能有言语的缺陷
(5)可能有运动性非言语技能缺陷	ⅡJ舵伺ur Lr7L’旺儆怎彤从坡茸E瞅p臼

 
    （三）比较各分测验的差异
三．相关知识（此部分不作为重点考察）
四．注意事项（此部分不作为重点考察）
  第二单元明尼苏达多相人格测验(蝉哆I及MP I-2)的解释
一．学习目标（此部分不作为重点考察）
二．工作程序
    （一）一般解释程序
    （二）效度量表解释程序
    （三）临床量表解释程序
    （四）内容量表解释程序
    （五）附加量表解释程序
三，相关知识
    （一）效度量表的几种典型组合模式
    1．全答“肯定”或者全答“否定”的模式
    -  全答“肯定”模式中，F量表分数十分高，而L及K量表分数则十分低；临床量表Pa、Pt、Sc、Ma的分数也相当高，呈“精神病”模式。
    一全答“否定”模式中，L、F、K_个效度量表分数均相当高；临床量表Hs及Hy十分高，呈“神经症”模式。
    2．装好模式：L和K量表分很高，F量表则相当低。
    3．自我防御模式：K量表分相当高，而L及F量表分均不高。
    4．症状夸大模式：F量表分数接近70分，或超过70分。
    （二）常见两点编码的意义
    （三）MMPI各因子分的意义
    （四）典型的临床量表剖面图模式
    1．神经症和精神病整体剖面图
    ●  以量表5(M f)为垂直中线，其一，神经症性量表升高（即量表l、2、3明显升高）达到60分以、卜，而精神病性量表的分数相对低些；其二，精神病性量表升高（即量表
6、7、8和9依次逐渐升高达到60分以上，而神经症性量表的分数相对低些。
    2．神经症性剖面图
    (1)A类神经症性剖面图：量表1(Hs)、量表2(D)和量表3(Hy)的分数均高于60分，量表l和量表3的分数分为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。
    (2)B类神经症性剖面图：量表1.2.3呈现依次下降的倾向，所有三个量表均升高到60分以上，量表1最高，随之为量表2和量表3。
    (3)C类神经症性剖面图：量表2.1.3呈现依次下降式倾向，量表2比1.3更高。
    (4)D类神经症性剖面图：量表1.2.3呈现依次上升倾向，所有3个量表T分均高于60，且一次比前一个量表高。
    3．精神病性双峰剖面图
    ·量表6和8的分数等于或高于60。
    -量表6和8有一个高于7至少5个T分的T分数。
    ·量表6的T分在65分以上，量表8和7的T分在60分以上。
    4．边缘性剖面图
    _  所有的或绝大多数量表(从1～9)的分数等于或超过65，常常伴有F量表的极度升高。
    5．假阴性剖面图
    ．所有的临床量表分数在60以下。
    -  有6个或更多的量表分数低于或等于56分。
    -剖面图中的量表L和K高于量表F。
    ．K量表等于或大于60分，至少比F高5个T分数点。
    （五）内容量表的意义
    （六）附加量表的意义
四．注意事项  （此部分不作为重点考察）

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