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第三单元  心理发展的动因
一、遗传因素决定心理发展
二、环境因素决定心理发展（华生）
三、遗传与环境共同决定心理发展
四、通过社会学习获得行为发展（班杜拉）
  （一）观察学习。
  （二）替代性强化。
五、社会文化因素决定心理发展
  （一）高级心理机能的制约因素。
  （二）文化历史因素是儿童心理发展的源泉。
  （三）教育和教学与心理发展的关系。
  1．最近发展区：儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决的发展水平之间的差距。
    2．教育教学应当走在发展的前面。
    3．任何学习都存在着最佳期限，如果在这个最佳时期提供教学，能促进儿童智力发展。
  4．学习的最佳期限的前提和条件。
  (1)以个体的发展成熟为前提。
  (2)要以一定的心理技能发展为条件，最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行有关教学，效果最佳。
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
  （一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果。
  （二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说。
  ※皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应”，“是一种最高级形式的
    适应”。他用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应和平衡。
    ※图式认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式进行的。
    （三）心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。【2014年5月3级真题知识点】
    （四）影响心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡化。
 

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