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第三单元青年期的个性和社会性发展
一、自我概念的发展
    ※自我概念：个体对自我形象的认知，是一个人对自身的连续性和同一性的
    认知。包括三种成分：认识成分、情感成分和品行成分。
  （一）自我概念的特点。
  1．自我概念的抽象性日益增强；
  2．自我概念更具组织性和整合性；
  3．自我概念的结构更加分化。
  （二）自我概念认识水平提高的主要途径。
  1．自我探索是自我认识发展的内动力；
  2．透过他人对自己的评价来认识自我；
  3．通过对同龄人的认同感来认识自己。
二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务
    ※自我同一性是关于个体是谁、个体的价值和个体的理想是什么的一种稳定的意识。自我同一感就是自我认同感。
  （一）艾里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程。
  1．自我分化是把整体的我分化为“主体我”与“客体我”。
  2．通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一。
  自我接纳：对自我积极肯定的心理倾向。
  自我排斥：对自我消极否定的心理倾向，即否定自己，拒绝接纳自己的心理倾向。
  3．不能确立自我同一感。
  4．解决自我同一感危机的方式。
品质
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�� P`� ��判性的发展。
三、思维监控能力的发展
    ※思维监控是指为了保证达到预期的目的，在思维活动中把思维本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的监视、控制和调解能力。
    ※青少年思维自我监控能力的发展表现为：
    第一，随年龄增长而迅速发展。
    第二，自我监控能力具有良好的计划性、准备性、方法性和反馈性。
    第三，青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平。

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