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        虽然从某种程度上说会谈联系是虚构的，但分享的信息仍然是个人化的，因而应该保密处理。助人者不能在未经当事人允许的情况下，将会谈练习中分享的信息表露出去。具体来说，助人者只能和他们的督导师及同学讨论助人会谈中呈现的材料，并且只有在与发展助人技术有关的时候才允许讨论。只有尊重当事人，他们才会分享个人信息，并深入挖掘他们的思维和情感作为回应。对分享的信息保密是展开互相尊重的互动的基础（另请参阅第三章关于保密的伦理问题的进一步讨论）。
充当志愿当事人的好处
          实验室活动首要关注的是助人者对助人技术的学习。然而，学生们通常报告，扮演当事人角色，对自己很有好处，能亲自体会到作为当事人接受各种助人技术时的感觉。另外，学生在体会过作为一名当事人的感受后，能够更好地学习与当事人共情同感。参与咨询过程让学生们体会助人的“另一面”。在当事人勇敢地在助人者面前展现并分享与自己有关的信息时，助人者应对他们表示尊重。除此之外，一些初学者通常报告，观察他们自己的咨询师使用助人技术，能够教会他们区分哪些是有效的，哪些是无效的。
         仍然要强调，在助人会谈练习中充当当事人，不能取代真正的心理咨询或治疗。如果学生遇到个人问题，应该寻求有执业资格的咨询师或治疗师的帮助。搞笑的心里咨询中心或健康服务机构通常会为大学生提供心理咨询服务，并且收费低廉或免费，为学生提供了相当好的机会来了解自己、解决自己的问题。

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