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　    3、 把心理素质教育渗透在各科教学之中。
　　通过各科教学进行心理教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。因此，我们公司可以为有针对性的对各科教师进行心理培训，培训他们有关心理学的教程，从而帮助他们发现学生心理问题，并引导一个积极向上的态度。
　　4、加强自我心理调节，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生在学习过程中应学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。团结友爱的校园活动是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。因此，我们公司为学生提供专门的咨询网络。不仅包含了许多心理知识，更有一些心理小游戏，需要大家一起共同协作完成，给大家营造一个沟通、合作、互补的平台。我们还可以和学校的一些社联合作，定期的开展形式多样的文体活动和心理学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
     现在很多大学生都是独生子女，家庭对孩子的溺爱也会给大学生带来很多心理问题。在遇到问题后，还是应该“对症下药”，从问题的根源入手，才能解决根本问题。

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