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       班主任工作过程中哭过、笑过、痛过、恨过，但我觉得自己还是喜欢与学生交流沟通，喜欢与他们一起举  办元旦晚会，同学的生日聚会，学校的运动会等，对他们的感情也日益深厚，真正是”痛并快乐着”。内心的这种转变是在不知不觉中呈现的，我也 要感谢这些可爱的朋友，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣，其中李娜同学的转变过程给我留下很深刻的印象。
      李娜曾是让我非常为难的女生，在我抱着极大热情和精力投入工作时，她着实给我泼了一盆冷水。学校对学生的要求很明确，禁止穿奇装异  服，特别是露得太多的衣服b而她思想叛逆，穿着很前卫，对于学校关于仪表的规定总是嗤之以鼻，经常戴着夸张的手饰，涂着特别五颜六色的指  甲油进入课堂，头发也总是超越时代  潮流，与同学交流大多是关于那些明星、化妆品、偶像杂志等内容，与教师谈心时都是短语、单个词，几乎没有  完整的语句。对于她的装扮和言行严 重违犯校规，致使我班文明礼仪评比总是最后。同学们对她的以个人为中  心，忽视集体利益的表现都很反感，我也向其他同事诉说我内心的抱怨，  向领导反馈工作难度。
       我了解到她父母离异，双方为了事业而放弃了感情，她的父母毫不吝  啬地给她很多零花钱，都希望以此获  得她的感情。李娜对于花钱毫无计划，只凭是否喜欢，从不觉得花父母的钱有何不对。她的妈妈向我了解过她的情况，只关心她生活得怎么样，跟同学相处得如何。我向她妈妈介绍考试成绩时，她妈妈丝毫也不介意这些。这是典型的保护型家庭教育，缺少除吃喝以外的任何交流，过分保护溺爱只会给孩子身心发展带来莫大的伤害。李娜从初中开始就是通过电话这一现代工具来与父母交流的，我能理解她的一些感受，但我容忍不了她的这些行为。   
     对于她的这些表现，我是苦口婆心地教育，时刻叮咛，每次上课我总要到她跟前检查一遍，但是收效不大，而她内心对我的抵制也是非常明显的，且学会了钻空子，摸清了我的检查习惯。有一次，我与她的矛盾更加激化了。那一天，她又是涂着指甲油来上学，头发昨晚还直的，今早就卷了。我非常气愤，当着全班同学的面揪起她的手就让她解决掉，而她的脾气比我还大，当时的感觉是这个学生我不想教了。因为我还有课，就让她到我办公室呆着，好好反思，结果那天的事情不了了之。

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