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        第五，培育孩子的应对技巧。
      应对与变化、压力、挑战或逆境等有关，是指一个人动用自身和社会资源，去处理所面临困境或困难的能力及过程。之所以不同的孩子经历过相似的困境后，发展结果迥然不同，差异的根源就在于应对方式或应对风格。比如，有些儿童在困境中磨砺出坚韧的品格和干练的处事风格，而另一些孩子则形成过于依赖和退缩的性格。前者有助于良性发展，后者则会让一个人的发展陷入恶性循环。
    研究表明，良好的应对方式或应对风格是可以教育和培养的。但教育和培养的前提是，成人指导者（家长或老师）真正理解孩子的状况及其内心体验。人本主义心理学提示，人生而性善，有向好的、向上的生长智慧。因此，每位儿童都在尝试通过自己的方式去应对面临的挑战、压力或困境。一个攻击他人的儿童，也许可以归入行为问题一列：一个退缩的孩子，也许可以归入交往不良一族；一个在班级扮鬼脸的小朋友，也许可以归入违反校纪班规一群。但在积极心理学家看来，这些行为，无论是攻击、退缩还是搞怪，都是他们在处置或应对一些情境、表达内心愿望的手段，这些恰是教育的切入点或参考点。压力之下，除非感觉迟钝而浑然不知，没有哪个个体能够完全免受其影响，自然也不存在不对压力有任何反应的孩子。因此，即使是危险的行为，也可看作是他们尝试减压或减痛的努力，只不过，这些行为的效果不太理想而已。比如攻击行为，视其为行为问题和视其为应对尝试，这两种观点对于教育的意蕴是完全不同的，积极心理学家和积极教育学家持的是第二种观点。如何培育儿童的应对技巧，这里有一些建议：
1.不要轻易斥责儿童的行为，斥责只会使这些行为出现的概率增加而不是减少：
2．不要只简单地告诉儿童“不能做”或“停下来”，越这样说，这些行为就越停不下来；
3．引导孩子发现合宜的问题解决之道，习得有效的应对策略，是至关重要的；
4．跟孩子讨论压力，设身处地地想像自己处在他们的位置会是什么样的，通常效果都不错；
5．帮助孩子意识到他们的想法或计划可能会使问题更糟（比如通过“铁和血”【打架】来解决问题），让他们多一些理性的判断和思考是很有益处的；   
6．长辈们是如何处置危机的，对儿童有耳濡目染、潜移默化的作用；   
7．管住嘴，但要营养好；迈开腿，但要锻炼科学：睡足觉，但要作息合理，这些是良好应对的保证；   
8．家长要知道社区附近有些地方孩子可能会常去，可能会和什么样的人在一起：   
9．家长要鼓励孩子的创造和创新，并愿意为他们提供创造和创新的平台和机会：   
10.鼓励孩子通过交谈、写日记、做诗或歌唱的形式，表达自己的诉求；   
11．先自助再求助，自己的事情自己做，如果反复尝试仍效果不佳，就要学会合理求助；   
12.打造一个温馨、舒畅、祥和而安全的家庭环境，使家成为孩子幸福的基站；   
13.培养健康的休闲和娱乐方式，比如少看手机、少上网，多看书籍、多运动；   
14.给孩子树立主动迎接挑战、做合理决策的榜样；   
15.引导儿童看到事情的多面性：福祸相倚，顺逆共生，执随常伴，方圆互转，曲直交叠。   
第六，培育孩子的奉献精神。
    奉献是一种美德，也是一种精神奖赏。奉献是一种大爱，是人间最可珍贵的正能量。真、善、美是人间最值得讴歌的，因为有奉献，才使得这世界充满了温情与希望。在中国的文化背景中，古人就极为尊崇奉献精神，认为积德行善者有大福。在当代文化中，家长们也应特别注重对孩子从小培养利他行为，比如与小朋友分享玩具，鼓励孩子参与慈善捐助等。但由于当代文化中  竞争的因素被广为重视，所以，马基雅维利主义（即为达到目的可以运用任何手段）越来越有市场，相对而言，儿童一进入学校，奉献精神的培育或  多或少受到忽视。这是需要引起重视  的问题。  
      作为家长或老师，要培育孩子的奉献精神，最重要的是要愿意为孩子  的成长倾注自己的爱，用奉献精神去  培育奉献精神，对孩子“表功”或用爱作为条件“要挟”孩子，均不是奉献精  神的表现。其次，为孩子提供奉献的机会。您也许不相信，让孩子多参与家务，让学生参与学校事务，不仅可以培养他们的责任心，还能培养他们的奉献精神。有研究显示，这些经历  与他们长大成人之后的成就之间存在着某种微妙的关联。再次，带领孩子去做力所能及的善事。善事不分大小，正所谓：勿以善小而不为，可以小到对他人说一句宽慰的话，也可以用自己的经历和精神去激励其他人。只要力所能及，便是最好的。还有，不要在孩子面前抱怨生活和命运，这种自怨自艾是负能量，不利于营造健康向上的教育环境。当然，不抱怨并不代表不向孩子传递社会存在潜在危险的信号，安全意识教育与此并不矛盾。最后，要始终抱有这样的信念，未来的世界将因这批孩子的担当而更美好、更有希望。   
第七，培育孩子的控制力。自控力是成功者的核心特征之一。
      美国心理学家罗伯特•斯腾伯格列出了成功智力者的20个特征，其中与控制力有关的特征至少有7个，现罗列如下（保持原来的编号）：
2．善于控制冲动；
3．知道何时该坚持： 
7．努力完成任务并坚持到底；
 10.从不拖延： 
14.积极寻求克服困难的办法；
15.集中精力直指目标；
17.具有延迟满足的能力。

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