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二、学习的分类
  学习现象十分复杂，涉及不同的对象、内容、形式和水平。在生活中，存在着不同类型的学习，不同类型的学习所需要的条件也不同。对学习分类，探讨不同类型的学习的规律，对促进学习的价值显而易见。下面就介绍一些有代表性的学习分类。
（一）学习内容的分类
根据学习的内容，可以将学习分为：
(1)知识学习。包括学习知识时的感知、记忆和理解等。
(2)技能学习。主要是运动、动作和技能的熟练。
(3)心智学习。这是以思维为主的能力的学习。
(4)道德品质和行为习惯学习。包括态度、品德、习惯、人格的形成。
（二）学习水平的分类
  美国心理学家加涅(R．NL Gagne，1916-2002)在1970年根据学习的繁简水平不同，提出八类学习：
    (1)信号学习。学习对某种信号做出某种反应。这是最简单的学习。
    (2)刺激一反应学习（S-R的学习）。学习对某种情境做出某种反应。
    (3)连锁学习。是一系列刺激一反应的联合。个体首先要习得刺激一反应联结，并按照特定顺序反复练习和及时强化。
    (4)言语联想学习。也是一系列刺激一反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。如将单词组合为合乎语法规则的句子。
    (5)辨别学习。能够识别各种刺激特征的异同并做出不同的反应，既包括简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似、易混淆的同义词分别做出正确反应。
    (6)概念学习。对刺激分类，并对同类的刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征做出的。
    (7)规则学习。规则是指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。亦称原理学习。
    (8)解决问题学习。亦称为高级规则的学习，即应用规则或规则的组合去解决问题。
    加涅的分类遵循由简单到复杂、由低级到高级的原则。前三类学习都是简单反应，许多动物也能够完成。1971年，加涅又对这种分类傲了修正，把前四类学习合并为一类，把概念学习扩展为具体概念学习和定义概念学习，这样分类就变成：(1)连锁学习；(2)辨别学习；(3)具体概念学习；(4)定义概念学习；(5)规则学习；(6)解决问题学习。

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