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三、布鲁纳的认知发现说
    布鲁纳是美国著名的心理学家和教育学家。他长期研究知觉与思维的认知学习，在《教育过程》一书中，布鲁纳阐述了他关于学习和教学的基本原则。布鲁纳的学习理论属于认知学习理论。
  （一）认知学习观
  布鲁纳的学习理论属于认知学习理论。其内容包括如下几个方面。
  1．学习的实质是主动地形成认知结构
  布鲁纳认为，学习的实质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新知识与已有认知结构联系起来，积极地建构自己的知识体系。他十分强调认知结构在学习中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，并形成一个模式。认知结构即编码系统，主要成分是“一套感知的类目”。学习就是类目及其编码系统的形成，一切知识都按编码系统排列和组织。这种各部分存在联系的知识，使人能够超越给定信息，举一反三，触类旁通。
    2．学习包括获得、转化和评价过程
    布鲁纳认为，学习一门学科包含三个几乎同时发生的过程：(1)新知识获得。(2)知识转化。学习涉及知识转换。通过转化，把信息转化为各种不同方式，使之超出它们最初所给的事实，从而学到更多知识。(3)评价。评价是对知识转化的检查。要核对处理知识的方法是不是适合于这个任务，概括得是否适当，运用得是否正确。评价通常包含对知识的合理性进行判断。

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