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       离开了人们之间的一般性信任，社会自身将变成一盘散沙，因为几乎很少有什么关系能够建立在对他人确切的认知之上。如果信任不能像理性证据或个人经验那样强或更强，则很少有什么关系能够持续下来。 

写在前面
       参照心理咨询师培训较为成熟的德国心理咨询师培训体系（他们把心理咨询师培训分解为“理论、实践、临床及自我体验”等4个部分），在我们的培训体系里，也正在逐渐靠近这种模式。特别是在学程中的特色心理活动设计部分，从38期开始，正在执行“一天课，一活动”的系列体验性方案。

信任的力量
        心理咨询师学习之旅，不仅是我们和心理咨询师相关知识、技能的由陌生到相识、熟练的过程，也是我们和自己，和曾给我们重要影响的他人，和未来的受助对象，发展和维持信任、互助关系的过程。 

       如果说理想的心理咨询中咨访双方的关系类似于母亲和孩子的“母子一体”信任关系，但这关系的建立与维护却不容易，不仅需要咨询师习得相关技能，更需要咨询师习得高放松度和高信任能力。

      6月22日的信任之旅游戏，就是检验我们的信任能力，示范咨访双方互助与信任历程的一次珍贵体验。活动过程简图如下：
 



宾老师观察
        谢谢学伴们一开始就对活动充满了好奇！

         当学伴的眼睛被蒙蔽时，不少学伴的非语言反应里充斥着不安全、小心翼翼...
          一如来访者的心灵被蒙蔽一般，黑暗、无方向感、不安全感、寻找物质而非心灵的支持泛滥他们的心身、语言或行为一般。 

         在陪伴和带领的过程中，不同的学伴则表现出不同的陪伴水平，有急不可待地走在被陪伴者前面的，也有静静而有力地相拥左右的，更有耐心缓缓地引导前行的。

         看到这些，学伴们在生活里，助人实务里风格各异的特质也若隐若现。
 
         当活动结束的时候，那种释然、快乐洋溢在大家的脸上，刚开始活动时的拘谨、距离也不知跑到哪儿去了。

         交织在助人过程中的紧张、谨慎、互动、喜悦，也是此般的吧！
 
         那天的活动时间很短，短到没有时间好好地互动交流，还好马老师很体贴大家，把自己珍贵的课堂教学时间分出来，陪大家继续信任发酵，谢谢！

         也特别谢谢包老师和马老师协调时间，全程捕捉大家参与活动的精彩瞬间；谢谢蒲老师临时扮演活动一员！也谢谢学校领导层的提升互议会议！
   

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