不同学段学生的心理特征及沟通方法!

文章来源:成都心理咨询师培训网   作 者:心理学爱好者   更新时间:2021-05-16 15:35
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对于家长来说,这段时间应该比较“焦虑”

小学报名入学、小升初考试

中考、高考

孩子的心理会随着年龄的增长而不断变化

作为家长,一定要让孩子感受到

来自父母的关爱

让孩子知道,遇到困难,面临挑战时

家长都始终都会陪伴在身边

本文整理了孩子在不同时期

呈现出不同的心理特征

帮助家长更好的了解

孩子的内心世界,和孩子进行有效沟通

 

小学一年级

心理特征

这个学龄段的孩子具有直观、具体等思维特点,从幼儿园过渡到小学生活,觉得新鲜,也充满了好奇。但对于很难适应严格的课堂纪律,也很难静下心来专心听老师讲课。

沟通方法

对于这个学龄段的孩子,家长应该让孩子养成良好的学习习惯,培训学习兴趣,引导孩子愉快地学习。

 

小学二年级

心理特征

这是形成自信心的关键阶段,性格特征表现为自控能力差,情绪不稳定,容易冲动。

沟通方法

此阶段是孩子学习习惯和学习态度逐渐定型的重要过渡阶段,孩子已经适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,家长要做的就是及时纠正不良行为,观察孩子心态的变化,多鼓励孩子。

 

小学三年级

心理特征

孩子情感变化将在这个阶段发生很大转折,从情感外露、浅显,逐级向内控、深刻、自觉发展进行转变,但控制情绪的能力十分有限。此阶段在学习上还容易出现马虎大意,做作业拖拉等不良习惯。

沟通方法

由于孩子认知能力不断提升,交往范围扩大,遇到的困扰也越来越多,容易出现不安的情绪,家长应该耐心引导,及时帮助孩子解决问题。

 

 

小学四年级

心理特征

这是儿童的成长关键时期,也是小学教育从低到高的过渡期,不管是生理还是心理都将发生明显的变化,这个阶段是培训孩子学习能力、意志能力、情绪能力等的最佳时期。

孩子在这个阶段的主动学习意识增强,也有自己的想法,但还不具备完全辨别是非的能力,经常会遇到各种自己不能解决的问题,由此也会产生不安的情绪。

沟通方法

孩子的学习知识点增多,会出现小学阶段的第一分化,家长要及时帮助孩子发现和解决问题,树立信心。把不安的情绪转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望。

 

小学五年级

心理特征

孩子的竞争意识、独立能力和自控能力都在逐步增强,喜欢自发组成小团体。

沟通方法

家长要鼓励孩子做事情的坚持性,帮助孩子建立积极进取的人生态度,促进自我意识发展,让孩子更多接触自然和社会。

 

 

小学六年级

 

心理特征

孩子开始进入青春早期,自主意识逐级增强,情绪不稳定,初步形成了个人的性格和人生观。意志力不鉴定,遇到困难容易灰心。常用批判的眼光看待事物,会对老师和家长的干涉进行反抗、抵制。

沟通方法

对于这个阶段的孩子,家长要密切关注孩子的心理变化,注重学习的同时还要有健康的心理发展。

 

 

初中一年级

 

心理特征

从童年逐渐过渡到少年期,幼稚与成熟兼具,进入少年期后,生理和心理上都产生了明显的变化,有一定的评价能力,对自己外在形象越来越在意。

理想思维发展有限,各方面还保留这小学生的特点。容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇到困难就自卑泄气。不愿让大人管,但遇到又希望得到老师和家长的帮助。

沟通方法

从小学生到中学生的身份转变,需要适应新的学习环境、教学方法等,适应的快慢在很大程度上决定了整个初中阶段的学习成绩,所以初一最重要的就是要在较短的时间内适应新的学习、生活。

 

 

 

初中二年级

 

心理特征

正式进入青春期,身体特征变化明显,如果对学校和家长对性知识教育没有跟上,就会导致同学们出现青春期烦恼。另外一方面,从众心理越来越重,既想标新立异又害怕脱离集体,自尊心越来越强,又容易出现很多不健康心理和不良行为,

沟通方法

青春期也是叛逆期,容易产生逆反心理,家长不能一味的说教,要随时留意孩子的心理变化,多沟通交流,尤其是在对处理异性的好感方面更要注意正确的引导,这样才能保证孩子心理的健康发展。

 

 

 

初中三年级

 

心理特征

独立性获得较大发展,自尊心大大增强,心理发展逐渐趋向定型。观察能力解决成人,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平。

沟通方法

家长要抓住机会,促使学生的心理更加成熟,充分利用这个阶段的特点培养和发展他们独立学习生活的能力。

 

高中一年级

心理特征

在心理和行为上表现出强烈的自主性,自我意识的明显增强,急切希望从家长的束缚中解放出来,即便内心活动十分活跃,但外部表现并不明显,阻碍了父母与子女的相互了解。

沟通方法

家长不能盲目相信孩子能独立解决问题,要给孩子相对自由和独立的空间,要随时观察孩子的心理变化,多沟通,少说教,要进行正确的引导。

 

 

高中二年级

心理特征

此阶段的学生既没有高一的雄心壮志,也没有高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。能够更加清楚的认识自己、解剖自己,有时候又会陷入理想与现实,自我肯定和自我否定的矛盾中,产生孤独和自卑感。更愿意和自己性格相近,有共同兴趣爱好的人建立深厚的友谊,分享自己的秘密。

沟通方法

家长对和孩子交流学习,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导。

 

高中三年级

心理特征

这个阶段的孩子社会意识、人生观和价值观都日趋成熟,对社会问题都自己的独立见解,但是随着高考的来临,在思想压力和心理上都会出现比较大的波动。

沟通方法

此时的家长和学生一样,产生出高考的紧迫感,家长自己必须先调整好自己的心态,同时还要多关注孩子的心理状况,不要把自己焦虑的情绪传递给孩子,要给与孩子更多的关心、爱心和鼓励,重视孩子的营养健康。

 

 

 


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